פדגוגיה דיאלוגית ביוזמת אוצרות "אין אדם לומד אלא ממקום שליבו חפץ" , ביה"ס פיק"א

פדגוגיה דיאלוגית

"הדיאלוג אינו חילופי דברים ואינו דיון. בדיון חובטים במשהו הלוך ושוב, כמו במשחק פינג פונג. יש לכך ערך כלשהו, אבל בדיאלוג אנחנו מנסים להגיע למשהו עמוק יותר… ליצור מצב שבו נשהה את הדעות והשיפוטים שלנו במידה כזו, שנוכל להקשיב זה לזה."

 דיויד בוהם

פדגוגיה דיאלוגית אינה שיחה או ויכוח - היא מכוונת לחשיפת חכמה יוצרת, לחכמה חדשה הנוצרת מעצם המפגש הפורה, שבו יש הקשבה, שיתוף ושיתוף-פעולה. הידע אינו נחלתו הבלעדית של המורה, וגם לא של איש מהתלמידים; ידע נוצר ממפגש בין בני אדם.

צילום:   maltzeva

 

 פרופ' נמרוד אלוני ניסח כך את הגדרת העבודה של הפדגוגיה הדיאלוגית:

דיאלוג הוא שיחה שהמעורבים בה מנכיחים את עצמם ומתעניינים בזולתם הן מבחינת אנושיותם המשותפת והן מבחינת אישיותם הייחודית, ותוך כדי הסתמכות על אמון, כבוד, פתיחות וקשב הדדיים, הם מתקדמים יחד אל הבנה טובה ומקפת יותר של עצמם, של זולתם, ושל הקשרי החיים המשותפים להם.

צילום: numb22z

פדגוגיה דיאלוגית ביוזמת "אוצרות" - ביה"ס פיק"א בפתח תקווה

בעלון המידע "כריית כיוון" של "המכרה - היוזמה למשאב האנושי", הוצגה היוזמה של בית הספר פיק"א "אין אדם לומד אלא ממקום שלבו חפץ",  כדוגמה ללמידה דיאלוגית.

בית הספר בחר במתודה של לימוד בחברותא הן בעבודת המורים במכינים לימוד בתרבות יהודית-ישראלית, והן באופן הלימוד של התלמידים.

צוות בית הספר ניסח זאת במילים:

  אנו, בבית חינוך פיק"א,  מאמינים  שעבודה בחברותא היא דרך להגיע ללמידה משמעותית גם בקרב המורים וגם בקרב התלמידים. היוזמה באה מתוך אמונה  שמורים שילמדו "ממקום שלבם חפץ" ילמדו ממקום של הנעה פנימית ומתוך תחושת שליחות. מתוך כך, תושג חווית למידה משמעותית  בעבורם ובעבור תלמידיהם. בנוסף,  הלימוד בחברותא חובר לאחד מיעדי ביה"ס, שהוא להמשיך ולקיים מעגלי שיח. כלי החברותא, כמו מעגלי שיח, מעודד ביטוי אישי, פיתוח הקשבה והבעה בע"פ, ביקורתיות וחשיפה למגוון דעות שונות.

עוד על יוזמת בית הספר בפוסט 

פיק"א פ"ת - "אין אדם לומד אלא ממקום שלבו חפץ" (תלמוד בבלי )